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电玩城捕鱼游戏:社区可以培养他们解决实际问题和与他人交流的能力

时间:2022/7/27 17:20:48   作者:   来源:   阅读:24   评论:0
内容摘要:暑假期间,“孩子们要去哪里”成为讨论的热点,但在众多的选项中,很难看到“社区”的答案。在许多教育场景中,社区往往只被视为教育治理的末端环节,其在重塑教育新生态、促进德育人方面的意义远未被学术界和社会充分探讨。事实上,如何吸引儿童回归社会,既是“双减”突破的一大重点,也是发展优质生活教育和公民教育的关键一课。对于孩子们来...

暑假期间,“孩子们要去哪里”成为讨论的热点,但在众多的选项中,很难看到“社区”的答案。在许多教育场景中,社区往往只被视为教育治理的末端环节,其在重塑教育新生态、促进德育人方面的意义远未被学术界和社会充分探讨。事实上,如何吸引儿童回归社会,既是“双减”突破的一大重点,也是发展优质生活教育和公民教育的关键一课。

对于孩子们来说,社区可以培养他们解决实际问题和与他人交流的能力。它是开展生命教育的好地方,最好与学校教育相辅相成。目前,儿童课外教育社区化缺失的深层次原因有很多。首先,当前的城市社区高度复杂,流动性强,缺乏传统男女同校的基础。社区公共空间的缺乏也使得邻里之间难以互动,难以重建信任和身份认同。其次,对“功德”的过度追求和互联网的渗透,使孩子的课外时间被测验、电玩城捕鱼游戏 培训、网络短视频、游戏等占据,缺乏真实的社区生活体验。第三,最初对社区教育的定义过于狭窄,认为社区教育是正规教育的补充,对儿童参与的重视不足,对社区资源的挖掘不足。

社区是城市的基本单位,是家庭的重要延伸,是孩子们真正成长的地方。与学校教育和家庭教育相比,社区教育更具有人际联系和社会融合的意义,这是实施的难点。社区教育不可能由一个单一的学科来完成,而是一个非常复杂的系统,孩子的教育、家庭的成长、社会的治理三者重叠。因此,如果说“双减”需要系统治理和综合治理,那么社区教育就是这一系统微循环的终结,需要在其中找到各方利益的最大公约数。

要吸引孩子回到社区,首先要拓宽对社区教育的认识。陶行知主张“生活即教育,社会即学校”,强调教育的社会性。从这个意义上说,社区是一个非常适合儿童居住的城市公共空间。它有真实的生活和稳定的玩伴,一直在上演。这是学校、机构和家庭不可比拟的优势。第二,探索社区教育的新途径。不同于正规教育的封闭性,社区教育最重要的特点是开放性,它鼓励孩子面对社会问题,发现和体验现实世界。创新教育内容的设计具有很大的潜力。


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